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英国的多元化教育让我反思偏见

时间:2016-12-22 / 分类:假日国际服务 / 作者:admin
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在英国的国际学校求学

大西洋学院历史系主任老师Kate Vincze告诉我,联合书院的经验也使她拓展了自己的历史眼界。从小在匈牙利长大的她一直以来都接受匈牙利国家的教育,直到她任教联合书院,才了解到许多从未在匈牙利历史书中出现的有关自己国家的历史。正是这样的差异性和多元性使得学生意识到了自己的局限性,而只有这样的局限性认知才能促使学生不断地去交流、去理解、去解决纠纷。

在教授历史知识的同时,学校会提供有关历史的活动平台,例如组织课内的辩论。在学习《凡尔赛条约》的时候,同学都提出了对其公正公允程度的质疑,因此几名同学组织了一场历史模拟活动,重新举行巴黎卢浮宫内的“和平会议”。每个同学作为一个国家代表出席,根据不同国家的国情、需求提出自己对于修改《凡尔赛条约》的意见并试图达成共识。这样的活动类似于“模拟联合国”,首先要求学生对其代表国家有着充分的了解,又一层地巩固了其历史知识。更重要的是,通过模拟,学生了解到了一项条约、政策制定的困难程度:由于每一个国家都有自己的国家利益考量,满足每一个需求是政治中或许无法达到的。这样的经验寄予学生反思的机会,去思考政治决定的艰难、去反思历史的不确定性、去理解达到世界和平所付出的努力。在大西洋学院,假日国际,历史的学习似乎超越了历史本身,而更像是唐太宗的“以史为镜”的理念,同学通过学习历史去反思当今的社会问题、国际事件,从而反思自己在社会中的角色以及未来所背负的责任。

然而Kate Vincze说,这项活动不仅是让同学亲身感受历史的痕迹,更重要的是给同学提供了一个反思的平台,假日国际。在德国的项目周中,同学们反复讨论纳粹在过去对于犹太人的种族歧视,并将种族歧视这个概念套用到更多、更广的范围中:邀请来自不同国家的同学讲述自己身边的、所遭受的歧视与不公,讨论当下的国际上所存在的种族歧视,从而反思每一个文化不可避免的狭隘,最终思考自己在生活中所表现出的无意识的种族偏见。Kate再三强调,她认为反思才是活动的精髓,因为这使得同学思考、沉淀而变得更成熟与具有国际视野。

另一个有关历史的项目周是前往波兰奥斯维辛集中营,和德国的活动一样,它再一次为学生提供了一个深入思考历史的机会,然而更有意思的是这项活动是由两名联合书院的波兰学生发起的。Kate向我介绍,当时这个活动并不是一个正式的学校活动,而仅仅是她自己的历史班级组织的一个假期的学术旅行。两名学生因为联合书院的经验而认识到了多元文化、宽容理解的重要性,从而策划了这场活动。从前期的准备,到在波兰的住宿,到最后的组织讨论,都是由两位学生全权负责。这个项目获得了出人意料的成功,从而转变成了一场正式的学校项目周活动。我想,联合书院在历史教学中赋予学生的不仅仅是知识,更多的是热情、动力以及使命感。

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IB特有的自主研究更是彰显了它所提倡的不断探究的学术精神。学生可以从过往的历史事件中选择任何一个自己感兴趣的事件或是历史进程而做研究,从中巩固对其的了解更是学习自主调查信息、自主阅读的学习方法。比起学校规定的课题,自主研究更是鼓励同学用自己的独立精神去撰写历史论文,从而培养其对历史的兴趣和了解。





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